教学内容

    《电子技术基础》是电类学科各专业和通信类专业的通用基础课程，它是研究各种半导体器件的性能、电子电路及其应用的学科。它的任务是使学生获得电子技术方面的基础理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。课程由理论教学、实验、课程设计三部分组成，分别通过不同方式考核，考察学生的理论知识掌握、基本技能实际操作、独立完成工作和创新能力等方面的情况。从本学科内容大的方面来划分，分为模拟电子技术和数字电子技术两大部分。下面分别介绍如下： 

一、电子技术基础 ( 模拟部分 )

    模拟电子技术课程的主要教学内容为电子器件（包括分立电子元件和集成电子元件）、基本放大电路、反馈电路原理、信号的产生与处理、功率电子电路等内容。模拟电子技术课程的主要教学特点是将电子器件和电子电路相结合，强调 “ 管为路用 ” ，这样不仅可以从本质上了解电子电路的工作原理，也可克服枯燥无味的问题，同时以模拟集成运算放大器的基本原理与应用为主线，分立元件电路内容为集成电路服务，对器件注重外特性及其应用。当然，电子技术的核心是器件，电子技术是随着器件的发展而发展的，所以掌握基本器件的工作原理及模型对我们分析与应用器件将大有帮助。模拟电子技术课程的教学方式主要还以课堂教学为主，并且加强实验教学，因为本课程是一门综合性、实践性很强的技术基础课程，实验对巩固和加强课堂的教学内容，提高学生的实际工作能力起着重要的作用。为培养学生获取新知识和创新的能力，我们采用了以下的教学方法和手段： 
1 、 提问式 ——— 引出问题和概念； 
2 、 启发式 ——— 引导学生分析和解决问题； 
3 、 讨论式 ——— 调动学生学习的主观能动性； 
4 、 充分利用现代化教学手段，引入 CAI 多媒体辅助教学系统、 EDA 电子设计、 EWB 电路虚拟实验。 

二、电子技术基础 ( 数字部分 )

    数字电子技术课程的主要教学内容为数字电路的分析与设计。数字电路涵盖组合逻辑电路、时序逻辑电路、脉冲产生与整形电路、 A/D 、 D/A 转换电路等。对于一些常用的功能电路，生产芯片的厂家已将其集成在一片芯片中，形成商业化产品，即所谓的 MSI 组件（部件或器件）。数字电子技术课程的教学特点是在 SSI 数字电路分析与设计的基础上，介绍常用的 MSI 器件，引导学生从 MSI 器件的功能真值表中获取关于如何使用该器件的信息。引用实例，启发学生使用该器件完成既定功能。在数字系统的设计过程中，面向工程实际，既要考虑技术问题又要考虑经济问题，还要考虑可靠性问题等。所以本课程要求培养学生的综合设计能力，在功能要求确定的前提下，用尽可能少的器件设计出尽可能简单的电子电路。为此，数字电子技术课程除课堂教学外，还辅以电子技术实验和课程设计。在数字电子技术实验教学过程中全部采用设计性实验，给学生发挥的空间，创新的空间。课程设计为学生综合应用所学的电子技术知识、模拟工程设计提供了极好的课堂。此外，数字电子技术还跟踪最新发展动态，例如介绍可编逻辑器件的结构原理和应用等。

教学条件

一、教材建设 
    电子技术教学组是一支团结、奋进、勇于创新的教师队伍，具有优良传统，能够及时对教学过程中出现的各种问题进行分析总结，并将经验积极推广。对于课程教材的选择，教学组能够认真调研分析，根据各专业人才培养的需要选择合适的理论教材，这些教材均为国家教委 “ 九五 ” 重点教材、面向二十一世纪课程教材或 “ 十五 ” 国家级规划教材。

二、实践性教学环境 
    在 “ 电子技术基础课程建设 ” 过程中，实验教学环境得到全面改观。目前具有能同时容纳 60 人的电子技术实验室一个，均配备示波器、函数发生器、数字万用表、电子技术实验台等成套设备。每年接纳该课程的学生涉及全校电类各专业。在实验室，学生不但完成教学实验，还开展电子技能大赛和学生自己感兴趣的各种各样的电子制作。 

三、多媒体的应用
    目前电子技术教学组的老师都制作有教学的电子课件，课堂教学在教室、多媒体教室、实验室交叉进行。对于现代教育手段的使用，我们提倡教师针对不同的教学环节、不同的教学内容选择不同的媒体授课，有时用多媒体课件，有时用实物投影，有时用粉笔和黑板；总之，以能够获得最佳的教学效果为目的。 

四、网络教学环境

    各位主讲教师均制作了的电子教案，并上载在校园网上，对电子技术教学起到了积极的促进作用。计算机网络的应用使学生学习的兴趣较高，学习的心态比较放松，更有利于对学生的启发。活跃了教学气氛，激发了学生的求知欲，使尽可能多的学生能够自主地探索地学习。

教学效果